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【本文来自《好多高校出的书，尤其是新书都是半瓶水，质量真的不敢恭维》评论区，标题为小编添加】

评教学成果奖要啊。出版了规划教材，学科评估的时候加很多分啊。要不是评价体系指挥棒的利益导向，你以为真有那么多人会想到要去编教材？

但是出版教材的门槛不高，搞成优秀教材或规划教材的门槛可不低，只不过这个门槛更多可能是人脉或者话语权的问题。凭

教材质量实打实地硬闯出来的好教材应该不是没有，但显然是效率最低的一种做法。实际上嘛，请大牛出来挂名当个主编，然后稳住自己学校的使用量，再用大牛或高校的人脉往其他高校推一推，用量就上去了。

就我以前了解到的情况来看，在比如申报规划教材之类的材料中，并没有直接评价教材质量的内容，或者说这个东西本来也不大好评价，所以往往用教材使用量特别是选用教材的专业数量以及所在高校的档次来间接描述。

只不过大家随便想想也知道，教材的使用量和教材的质量，在一个非自由竞争、非市场化的环境下，其实没多少理由能够画上等号，而是成为了一种可以交易的东西，比如你那本教材我们用用，我这本教材你是不是也考虑考虑？反正也没人能把所有课程的教材都包圆了不是？

近些年对于出版物包括教材，还是抓得更严了，包括文本错误率（错字率）以及涉及地图、ZZ表述的内容，编辑会审很严，格式也是，甚至有点僵化的感觉，不过总比当年上课选用了一本国家精品课程负责人出版的教材结果发现错字累累不算甚至还有多处理论硬伤的情况还是要好一点了。